黨的十九屆五中(zhōng)全會審議通過《中(zhōng)共中(zhōng)央關于制定國(guó)民(mín)經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠(yuǎn)景目标的建議》（以下簡稱《建議》），明确了“建設高質(zhì)量教育體(tǐ)系”的政策導向和重點要求，提出“加大人力資本投入，增強職業技(jì )術教育适應性，深化職普融通、産(chǎn)教融合、校企合作(zuò)，探索中(zhōng)國(guó)特色學(xué)徒制，大力培養技(jì )術技(jì )能(néng)人才”。

來自教育部的數據顯示，目前，全國(guó)職業院校一共有(yǒu)1.15萬所，在校學(xué)生有(yǒu)2857萬人；中(zhōng)職招生600萬人，占高中(zhōng)階段教育的41.7%；高職招生483萬人，占普通本專科(kē)的52.9%；累計培養高等學(xué)曆繼續教育本專科(kē)畢業生5452萬人，開展社區(qū)教育培訓約3.2億人次。

在服務(wù)國(guó)家戰略上，全國(guó)職業學(xué)校開設了1200餘個專業和10餘萬個專業點，基本覆蓋了國(guó)民(mín)經濟各個領域，每年培養1000萬左右的高素質(zhì)技(jì )術技(jì )能(néng)人才。在現代制造業、戰略性新(xīn)興産(chǎn)業和現代服務(wù)業等領域，一線(xiàn)新(xīn)增從業人員70%以上來自于職業院校畢業生。在服務(wù)區(qū)域發展上，實施職業教育東西協作(zuò)行動計劃，累計投入幫扶資金設備超過18億元，共建專業點683個、實訓基地338個、分(fēn)校（教學(xué)點）63個，共同組建職教集團（聯盟）99個，就業技(jì )能(néng)培訓14萬餘人，崗位技(jì )能(néng)提升培訓16萬餘人，創業培訓2.3萬餘人。在服務(wù)脫貧攻堅上，職業院校70%以上的學(xué)生都來自于農村，千萬家庭通過職業教育實現了擁有(yǒu)第一代大學(xué)生的夢想。

教育部職業教育與成人教育司司長(cháng)陳子季介紹，“十四五”期間，我國(guó)在職業教育領域要做好制度建設三件大事：第一件事就是建立職教高考制度。目的是依托這一制度，把中(zhōng)等職業教育和職業專科(kē)教育、職業本科(kē)教育在内容上、培養上銜接起來，使任何職業院校的學(xué)生都可(kě)以通過職教高考制度，進入任何一個職業院校的任何專業學(xué)習。第二件事是健全普職融通制度，在課程共享、學(xué)生流動兩個層面進行，促進職業教育與普通教育的資源共享和理(lǐ)念借鑒。第三件事是健全國(guó)家資曆框架制度，規定職業教育的學(xué)生和普通教育的學(xué)生學(xué)習成果等級互換關系，進而規定在特定領域兩個教育系列的學(xué)生都享有(yǒu)同等權利。

陳子季表示，“十四五”期間，我國(guó)還将搭建産(chǎn)業人才數據平台，持續深化、跟蹤各行業職業人才需求的數據，及時準确地發布人才需求報告，科(kē)學(xué)引導職業院校的專業設置、招生規模和人才培養目标的定位。